首页 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育学 > 中科院4区 > JCRQ1 > 期刊介绍
评价信息:
影响因子:2.7
年发文量:25
《教育测量问题与实践》(Educational Measurement-issues And Practice)是一本以Multiple综合研究为特色的国际期刊。该刊由Wiley-Blackwell出版商创刊于1982年,刊期4 issues/year。该刊已被国际重要权威数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦Multiple领域的重点研究和前沿进展,及时刊载和报道该领域的研究成果,致力于成为该领域同行进行快速学术交流的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为2.7。CiteScore指数值为3.9。
Educational Measurement issues and Practice is an academic journal dedicated to the field of educational assessment, evaluation, and testing. This journal provides a platform for educators, researchers, and policy makers to exchange and explore educational measurement issues by publishing original research, review articles, and case studies.
In the field of education, assessment and evaluation are key links to ensure the quality and effectiveness of education. However, how to scientifically and fairly evaluate and assess, as well as how to use test results reasonably, has always been a focus of concern for educators and the public. Magazines provide a space for rational debate on these issues. By reading magazines, readers can gain a deeper understanding of the theoretical foundations, practical applications, and cutting-edge trends of educational assessment, evaluation, and testing. At the same time, the journal also encourages authors to propose new perspectives and insights to promote the continuous development and progress of the field of educational measurement. It is an important academic resource with significant reference value for both educators and the public.
《教育测量问题与实践》是一份专注于教育评估、评价和测试领域的学术期刊。该期刊通过发表原创研究、综述文章和案例分析,为教育工作者、研究人员和政策制定者提供了一个交流和探讨教育衡量问题的平台。
在教育领域,评估和评价是确保教育质量和效果的关键环节。然而,如何科学、公正地进行评估和评价,以及如何合理运用测试结果,一直是教育工作者和公众关注的焦点。杂志正是针对这些问题,提供了一个理性辩论的空间。通过阅读杂志读者可以深入了解教育评估、评价和测试的理论基础、实践应用和前沿动态。同时,该期刊还鼓励作者们提出新的观点和见解,以推动教育衡量领域的不断发展和进步。无论是对于教育工作者还是公众而言,它都是一份具有重要参考价值的学术资源。
《Educational Measurement-issues And Practice》(教育测量问题与实践)编辑部通讯方式为Educ. Meas.-Issues Pract.。如果您需要协助投稿或润稿服务,您可以咨询我们的客服老师。我们专注于期刊投稿服务十年,熟悉发表政策,可为您提供一对一投稿指导,避免您在投稿时频繁碰壁,节省您的宝贵时间,有效提升发表机率,确保SCI检索(检索不了全额退款)。我们视信誉为生命,多方面确保文章安全保密,在任何情况下都不会泄露您的个人信息或稿件内容。
2023年12月升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
2022年12月升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
2021年12月旧的升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
2021年12月升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
2020年12月旧的升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
基础版:即2019年12月17日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表》;将JCR中所有期刊分为13个大类,期刊范围只有SCI期刊。
升级版:即2020年1月13日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表升级版(试行)》,升级版采用了改进后的指标方法体系对基础版的延续和改进,影响因子不再是分区的唯一或者决定性因素,也没有了分区的IF阈值期刊由基础版的13个学科扩展至18个,科研评价将更加明确。期刊范围有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年开始,分区表将只发布升级版结果,不再有基础版和升级版之分,基础版和升级版(试行)将过渡共存三年时间。
JCR分区等级:Q1
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 109 / 756 |
85.6% |
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 24 / 74 |
68.2% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 265 / 756 |
65.01% |
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 40 / 74 |
46.62% |
Gold OA文章占比 | 研究类文章占比 | 文章自引率 |
15.79% | 96.00% | 0.15 |
开源占比 | 出版国人文章占比 | OA被引用占比 |
0.04 | 0.02 | 0.01... |
名词解释:JCR分区在学术期刊评价、科研成果展示、科研方向引导以及学术交流与合作等方面都具有重要的价值。通过对期刊影响因子的精确计算和细致划分,JCR分区能够清晰地反映出不同期刊在同一学科领域内的相对位置,从而帮助科研人员准确识别出高质量的学术期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指数 | ||||||||
3.9 | 0.822 | 1.18 |
|
名词解释:CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评价体系。CiteScore 2021 的计算方式是期刊最近4年(含计算年度)的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。CiteScore基于全球最广泛的摘要和引文数据库Scopus,适用于所有连续出版物,而不仅仅是期刊。目前CiteScore 收录了超过 26000 种期刊,比获得影响因子的期刊多13000种。被各界人士认为是影响因子最有力的竞争对手。
历年中科院分区趋势图
历年IF值(影响因子)
历年引文指标和发文量
历年自引数据
2019-2021年国家/地区发文量统计
国家/地区 | 数量 |
USA | 152 |
Netherlands | 9 |
Australia | 7 |
GERMANY (FED REP GER) | 7 |
Canada | 6 |
England | 6 |
CHINA MAINLAND | 4 |
Austria | 3 |
Norway | 3 |
Spain | 2 |
2019-2021年机构发文量统计
机构 | 数量 |
EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS) | 24 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 9 |
ACT INC. | 7 |
NATL BOARD MED EXAMINERS | 7 |
UNIVERSITY OF IOWA | 7 |
UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 7 |
RENAISSANCE | 5 |
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 5 |
UNIVERSITY OF LONDON | 5 |
2019-2021年文章引用数据
文章引用名称 | 引用次数 |
Using Learning and Motivation Theories t... | 8 |
Using Evidence-Centered Design to Create... | 7 |
Designing Knowledge-In-Use Assessments t... | 6 |
Are There Gender Differences in How Stud... | 4 |
Affordances of Item Formats and Their Ef... | 4 |
Making Measurement Important for Educati... | 4 |
Construct Equivalence of PISA Reading Co... | 3 |
Rater Agreement in Test-to-Curriculum Al... | 3 |
Comparing Teachers' Job Satisfaction acr... | 3 |
How Robust Are Cross-Country Comparisons... | 3 |
2019-2021年文章被引用数据
被引用期刊名称 | 数量 |
J EDUC MEAS | 29 |
EDUC MEAS-ISSUES PRA | 25 |
APPL MEAS EDUC | 20 |
FRONT PSYCHOL | 20 |
STUD EDUC EVAL | 20 |
ASSESS EDUC | 16 |
EDUC PSYCHOL MEAS | 13 |
J EDUC BEHAV STAT | 11 |
TEACH TEACH EDUC | 11 |
LANG TEST | 9 |
2019-2021年引用数据
引用期刊名称 | 数量 |
J EDUC MEAS | 45 |
EDUC MEAS-ISSUES PRA | 25 |
PSYCHOMETRIKA | 24 |
EDUC PSYCHOL MEAS | 22 |
J EDUC PSYCHOL | 22 |
PSYCHOL BULL | 17 |
APPL PSYCH MEAS | 13 |
J APPL PSYCHOL | 12 |
STRUCT EQU MODELING | 12 |
REV EDUC RES | 11 |
中科院分区:1区
影响因子:7.7
审稿周期:约Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 约2.7个月 约7.8周
中科院分区:1区
影响因子:8.1
审稿周期:约Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 约4.1个月 约6.8周
中科院分区:3区
影响因子:3.3
审稿周期:约17.72天 11 Weeks
中科院分区:2区
影响因子:5.8
审稿周期: 约2.4个月 约7.6周
中科院分区:2区
影响因子:5.1
审稿周期: 约1.9个月 约2.7周
中科院分区:1区
影响因子:98.4
审稿周期: 约3月
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