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评价信息：
影响因子：2.6
年发文量：114
《国际教育研究杂志》(International Journal Of Educational Research)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH综合研究为特色的国际期刊。该刊由Elsevier出版商刊期6 issues/year。该刊已被国际重要权威数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的重点研究和前沿进展，及时刊载和报道该领域的研究成果，致力于成为该领域同行进行快速学术交流的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为2.6。CiteScore指数值为6.2。
The International Journal of Educational Research publishes research manuscripts in the field of education. Work must be of a quality and context that the Editorial Board think would be of interest to an international readership. The aims and scope of the journals are to: Provide a journal that reports research on topics that are of international significance across educational contexts; Publish high quality manuscripts that are of international significance in terms of design and/or findings; Encourage collaboration by international teams of researchers to create special issues on these topics.
《国际教育研究杂志》出版教育领域的研究手稿。编辑委员会认为，作品的质量和背景必须符合国际读者的兴趣。期刊的目的和范围是：提供一份报告跨教育背景下具有国际意义的主题研究的期刊；出版在设计和/或发现方面具有国际意义的高质量手稿；鼓励国际研究团队合作，就这些主题创作特刊。
《International Journal Of Educational Research》(国际教育研究杂志)编辑部通讯方式为Int. J. Educ. Res.。如果您需要协助投稿或润稿服务，您可以咨询我们的客服老师。我们专注于期刊投稿服务十年，熟悉发表政策，可为您提供一对一投稿指导，避免您在投稿时频繁碰壁，节省您的宝贵时间，有效提升发表机率，确保SCI检索（检索不了全额退款）。我们视信誉为生命，多方面确保文章安全保密，在任何情况下都不会泄露您的个人信息或稿件内容。
2023年12月升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
2022年12月升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
2021年12月旧的升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
2021年12月升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
2020年12月旧的升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
基础版：即2019年12月17日，正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表》；将JCR中所有期刊分为13个大类,期刊范围只有SCI期刊。
升级版：即2020年1月13日，正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表升级版（试行）》,升级版采用了改进后的指标方法体系对基础版的延续和改进，影响因子不再是分区的唯一或者决定性因素，也没有了分区的IF阈值期刊由基础版的13个学科扩展至18个，科研评价将更加明确。期刊范围有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年开始，分区表将只发布升级版结果，不再有基础版和升级版之分,基础版和升级版（试行）将过渡共存三年时间。
JCR分区等级：Q1
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 120 / 756 |
84.2% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 132 / 756 |
82.61% |
| Gold OA文章占比 | 研究类文章占比 | 文章自引率 |
| 34.73% | 92.11% | 0.03... |
| 开源占比 | 出版国人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.23... | 0.09 | 0.13... |
名词解释：JCR分区在学术期刊评价、科研成果展示、科研方向引导以及学术交流与合作等方面都具有重要的价值。通过对期刊影响因子的精确计算和细致划分，JCR分区能够清晰地反映出不同期刊在同一学科领域内的相对位置，从而帮助科研人员准确识别出高质量的学术期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指数 | ||||||||
| 6.2 | 1.06 | 1.798 |
|
名词解释：CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评价体系。CiteScore 2021 的计算方式是期刊最近4年（含计算年度）的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。CiteScore基于全球最广泛的摘要和引文数据库Scopus，适用于所有连续出版物，而不仅仅是期刊。目前CiteScore 收录了超过 26000 种期刊，比获得影响因子的期刊多13000种。被各界人士认为是影响因子最有力的竞争对手。
历年中科院分区趋势图
历年IF值(影响因子)
历年引文指标和发文量
历年自引数据
2019-2021年国家/地区发文量统计
| 国家/地区 | 数量 |
| USA | 101 |
| England | 62 |
| CHINA MAINLAND | 48 |
| Australia | 41 |
| GERMANY (FED REP GER) | 25 |
| Netherlands | 23 |
| Finland | 22 |
| NORTHERN IRELAND | 17 |
| Norway | 17 |
| Spain | 16 |
2019-2021年机构发文量统计
| 机构 | 数量 |
| QUEENS UNIVERSITY BELFAST | 15 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 13 |
| ZHENGZHOU UNIVERSITY | 12 |
| BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 9 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 9 |
| UNIVERSITY OF GRONINGEN | 9 |
| UNIVERSITY OF TURKU | 9 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 8 |
| EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY | 7 |
| UNIVERSITY OF HELSINKI | 7 |
2019-2021年文章引用数据
| 文章引用名称 | 引用次数 |
| The relationships between school climate... | 24 |
| Dialogue, thinking together and digital ... | 11 |
| Teacher-perceived distributed leadership... | 11 |
| Effects of physical education continuing... | 11 |
| Teacher perceptions on the delivery and ... | 7 |
| Developing teachers' self-efficacy and a... | 7 |
| A citizen science approach to measuring ... | 6 |
| Accounting for the context in phenomenog... | 6 |
| Computers and students' achievement: An ... | 6 |
| How to improve student learning in every... | 6 |
2019-2021年文章被引用数据
| 被引用期刊名称 | 数量 |
| INT J EDUC RES | 92 |
| TEACH TEACH EDUC | 44 |
| FRONT PSYCHOL | 43 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 28 |
| TEACH TEACH | 20 |
| COMPUT EDUC | 19 |
| INT J SCI EDUC | 19 |
| LEARN CULT SOC INTER | 19 |
| LEARN INDIVID DIFFER | 19 |
| CONTEMP EDUC PSYCHOL | 17 |
2019-2021年引用数据
| 引用期刊名称 | 数量 |
| TEACH TEACH EDUC | 115 |
| REV EDUC RES | 101 |
| J EDUC PSYCHOL | 99 |
| INT J EDUC RES | 92 |
| AM EDUC RES J | 75 |
| LEARN INSTR | 55 |
| INT J EDUC DEV | 46 |
| EDUC PSYCHOL-US | 41 |
| TEACH COLL REC | 39 |
| INT J INCLUSIVE EDUC | 36 |
中科院分区：1区
影响因子：8.1
审稿周期：约Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 约4.1个月 约6.8周
中科院分区：1区
影响因子：7.7
审稿周期：约Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 约2.7个月 约7.8周
中科院分区：3区
影响因子：3.3
审稿周期：约17.72天 11 Weeks
中科院分区：2区
影响因子：5.1
审稿周期： 约1.9个月 约2.7周
中科院分区：2区
影响因子：5.8
审稿周期： 约2.4个月 约7.6周
中科院分区：2区
影响因子：4.8
审稿周期： 约2.7个月 约7.5周
若用户需要出版服务，请联系出版商：Int. J. Educ. Res.。
