首页 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育学 > 中科院1区 > JCRQ1 > 期刊介绍
评价信息：
影响因子：3
年发文量：14
《学习科学杂志》(Journal Of The Learning Sciences)是一本以Multiple综合研究为特色的国际期刊。该刊由Taylor & Francis出版商创刊于1992年，刊期4 issues/year。该刊已被国际重要权威数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦Multiple领域的重点研究和前沿进展，及时刊载和报道该领域的研究成果，致力于成为该领域同行进行快速学术交流的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为3。CiteScore指数值为10.7。
Journal of the Learning Sciences (JLS) is one of the two official journals of the International Society of the Learning Sciences ( www.isls.org). JLS provides a multidisciplinary forum for research on education and learning that informs theories of how people learn and the design of learning environments. It publishes research that elucidates processes of learning, and the ways in which technologies, instructional practices, and learning environments can be designed to support learning in different contexts.
学习科学杂志（JLS）是国际学习科学学会的两份官方期刊之一。JLS为教育和学习的研究提供了一个多学科的论坛，为人们如何学习和学习环境的设计的理论提供信息。它发表了阐明学习过程的研究，以及技术、教学实践和学习环境如何被设计来支持不同环境下的学习。
《Journal Of The Learning Sciences》(学习科学杂志)编辑部通讯方式为J. Learn. Sci.。如果您需要协助投稿或润稿服务，您可以咨询我们的客服老师。我们专注于期刊投稿服务十年，熟悉发表政策，可为您提供一对一投稿指导，避免您在投稿时频繁碰壁，节省您的宝贵时间，有效提升发表机率，确保SCI检索（检索不了全额退款）。我们视信誉为生命，多方面确保文章安全保密，在任何情况下都不会泄露您的个人信息或稿件内容。
2023年12月升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 1区 2区 | 否 | 否 |
2022年12月升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 1区 2区 | 是 | 否 |
2021年12月旧的升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 1区 2区 | 是 | 否 |
2021年12月升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 1区 2区 | 是 | 否 |
2020年12月旧的升级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 1区 2区 | 是 | 否 |
基础版：即2019年12月17日，正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表》；将JCR中所有期刊分为13个大类,期刊范围只有SCI期刊。
升级版：即2020年1月13日，正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表升级版（试行）》,升级版采用了改进后的指标方法体系对基础版的延续和改进，影响因子不再是分区的唯一或者决定性因素，也没有了分区的IF阈值期刊由基础版的13个学科扩展至18个，科研评价将更加明确。期刊范围有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年开始，分区表将只发布升级版结果，不再有基础版和升级版之分,基础版和升级版（试行）将过渡共存三年时间。
JCR分区等级：Q1
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 83 / 756 |
89.1% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 19 / 74 |
75% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 122 / 756 |
83.93% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 15 / 74 |
80.41% |
| Gold OA文章占比 | 研究类文章占比 | 文章自引率 |
| 33.33% | 100.00% | 0.05... |
| 开源占比 | 出版国人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.22... | 0.01 | 0.01... |
名词解释：JCR分区在学术期刊评价、科研成果展示、科研方向引导以及学术交流与合作等方面都具有重要的价值。通过对期刊影响因子的精确计算和细致划分，JCR分区能够清晰地反映出不同期刊在同一学科领域内的相对位置，从而帮助科研人员准确识别出高质量的学术期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指数 | ||||||||||||
| 10.7 | 2.105 | 3.011 |
|
名词解释：CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评价体系。CiteScore 2021 的计算方式是期刊最近4年（含计算年度）的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。CiteScore基于全球最广泛的摘要和引文数据库Scopus，适用于所有连续出版物，而不仅仅是期刊。目前CiteScore 收录了超过 26000 种期刊，比获得影响因子的期刊多13000种。被各界人士认为是影响因子最有力的竞争对手。
历年中科院分区趋势图
历年IF值(影响因子)
历年引文指标和发文量
历年自引数据
2019-2021年国家/地区发文量统计
| 国家/地区 | 数量 |
| USA | 54 |
| England | 6 |
| Canada | 5 |
| Netherlands | 4 |
| Israel | 3 |
| Spain | 2 |
| Australia | 1 |
| Belgium | 1 |
| CHINA MAINLAND | 1 |
| Czech Republic | 1 |
2019-2021年机构发文量统计
| 机构 | 数量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
| NORTHWESTERN UNIVERSITY | 7 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 5 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 4 |
| STANFORD UNIVERSITY | 4 |
| CONCORD CONSORTIUM | 3 |
| UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 3 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 3 |
| COLUMBIA UNIVERSITY | 2 |
2019-2021年文章引用数据
| 文章引用名称 | 引用次数 |
| On the Goals of Epistemic Education: Pro... | 24 |
| Teacher-Student Dialogue During Classroo... | 19 |
| Identifying Essential Epistemic Heuristi... | 12 |
| Why Ideology Matters for Learning: A Cas... | 11 |
| Designing Educational Video Games to Be ... | 10 |
| Co-Organizing the Collective Journey of ... | 9 |
| Designing for Rightful Presence in STEM:... | 8 |
| Thank You for Being Republican: Negotiat... | 7 |
| Teaching and Learning How to Create in S... | 6 |
| Invented Science: A Framework for Discus... | 5 |
2019-2021年文章被引用数据
| 被引用期刊名称 | 数量 |
| SCI EDUC | 92 |
| INT J COMP-SUPP COLL | 58 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 54 |
| COGNITION INSTRUCT | 53 |
| J RES SCI TEACH | 53 |
| COMPUT EDUC | 48 |
| J LEARN SCI | 46 |
| INT J SCI EDUC | 43 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 42 |
| RES SCI EDUC | 39 |
2019-2021年引用数据
| 引用期刊名称 | 数量 |
| J LEARN SCI | 46 |
| COGNITION INSTRUCT | 30 |
| J RES SCI TEACH | 28 |
| SCI EDUC | 28 |
| J EDUC PSYCHOL | 18 |
| LEARN INSTR | 18 |
| COGNITIVE SCI | 11 |
| AM EDUC RES J | 10 |
| EDUC PSYCHOL-US | 10 |
| REV EDUC RES | 10 |
中科院分区：1区
影响因子：7.7
审稿周期：约Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 约2.7个月 约7.8周
中科院分区：1区
影响因子：8.1
审稿周期：约Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 约4.1个月 约6.8周
中科院分区：3区
影响因子：3.3
审稿周期：约17.72天 11 Weeks
中科院分区：2区
影响因子：5.8
审稿周期： 约2.4个月 约7.6周
中科院分区：2区
影响因子：5.1
审稿周期： 约1.9个月 约2.7周
中科院分区：2区
影响因子：4.8
审稿周期： 约2.7个月 约7.5周
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