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Active Learning In Higher Education

评价信息:

影响因子:3.8

年发文量:25

高等教育中的主动学习 SCIESSCI

Active Learning In Higher Education

《高等教育中的主动学习》(Active Learning In Higher Education)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH综合研究为特色的国际期刊。该刊由SAGE出版商创刊于2000年,刊期3 issues/year。该刊已被国际重要权威数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的重点研究和前沿进展,及时刊载和报道该领域的研究成果,致力于成为该领域同行进行快速学术交流的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为3.8。CiteScore指数值为13.2。

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期刊简介预计审稿时间:

Active Learning in Higher Education "is an international, peer-reviewed publication aimed at educators in the field of higher education, as well as those engaged in or using effective learning, teaching, and assessment research in universities and colleges. This magazine is dedicated to providing a platform for professionals in the field of education to explore and share best practices and theories related to teaching and learning support.

The goal of the magazine is to enhance the professional status of teaching and learning support, and promote academic theories and practices applicable to various disciplines and backgrounds/countries in higher education. It encourages authors to submit innovative research and practical experiences on how to improve student engagement, enhance learning experiences, and promote student self-directed learning. The magazine also focuses on innovation and improvement of teaching methods, as well as the application of assessment tools and technologies. By providing high-quality academic research and practical cases, the magazine aims to promote continuous improvement and development in the field of education, helping educators better respond to the ever-changing teaching needs and challenges. At the same time, it also provides a platform for evaluating and providing feedback on students' learning outcomes and satisfaction, promoting the continuous improvement of educational quality.

《高等教育中的主动学习》是一本面向全球的国际性、同行评审的出版物,主要面向高等教育领域中的教育工作者,以及在大学和学院中从事或使用有效学习、教学和评估研究的人士。该杂志致力于为教育领域的专业人士提供一个平台,探讨和分享有关教学和学习支持的最佳实践和理论。

杂志的目标是提升教学和学习支持的专业地位,并推广适用于高等教育各个学科和背景/国家的学术理论和实践。它鼓励作者提交关于如何提高学生参与度、增强学习体验、促进学生自主学习等方面的创新性研究和实践经验。该杂志也关注教学方法的创新和改进,以及评估工具和技术的应用。通过提供高质量的学术研究和实践案例,杂志旨在推动教育领域的持续改进和发展,帮助教育工作者更好地应对日益变化的教学需求和挑战。同时,它也为学生的学习成果和满意度提供了一个评估和反馈的平台,促进教育质量的不断提高。

《Active Learning In Higher Education》(高等教育中的主动学习)编辑部通讯方式为Act. Learn. High. Educ.。如果您需要协助投稿或润稿服务,您可以咨询我们的客服老师。我们专注于期刊投稿服务十年,熟悉发表政策,可为您提供一对一投稿指导,避免您在投稿时频繁碰壁,节省您的宝贵时间,有效提升发表机率,确保SCI检索(检索不了全额退款)。我们视信誉为生命,多方面确保文章安全保密,在任何情况下都不会泄露您的个人信息或稿件内容。

中科院分区

2023年12月升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 1区

2022年12月升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

2021年12月旧的升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

2021年12月升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

2020年12月旧的升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区
名词解释:

基础版:即2019年12月17日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表》;将JCR中所有期刊分为13个大类,期刊范围只有SCI期刊。

升级版:即2020年1月13日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表升级版(试行)》,升级版采用了改进后的指标方法体系对基础版的延续和改进,影响因子不再是分区的唯一或者决定性因素,也没有了分区的IF阈值期刊由基础版的13个学科扩展至18个,科研评价将更加明确。期刊范围有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年开始,分区表将只发布升级版结果,不再有基础版和升级版之分,基础版和升级版(试行)将过渡共存三年时间。

JCR分区(2023-2024年最新版)

JCR分区等级:Q1

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 41 / 756

94.6%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 31 / 756

95.97%

Gold OA文章占比 研究类文章占比 文章自引率
17.05% 100.00% 0.12
开源占比 出版国人文章占比 OA被引用占比
0.11... 0.07 --

名词解释:JCR分区在学术期刊评价、科研成果展示、科研方向引导以及学术交流与合作等方面都具有重要的价值。通过对期刊影响因子的精确计算和细致划分,JCR分区能够清晰地反映出不同期刊在同一学科领域内的相对位置,从而帮助科研人员准确识别出高质量的学术期刊。

CiteScore 指数(2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore 指数
13.2 1.494 2.993
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 21 / 1543

98%

名词解释:CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评价体系。CiteScore 2021 的计算方式是期刊最近4年(含计算年度)的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。CiteScore基于全球最广泛的摘要和引文数据库Scopus,适用于所有连续出版物,而不仅仅是期刊。目前CiteScore 收录了超过 26000 种期刊,比获得影响因子的期刊多13000种。被各界人士认为是影响因子最有力的竞争对手。

数据趋势图

历年中科院分区趋势图

历年IF值(影响因子)

历年引文指标和发文量

历年自引数据

发文数据

2019-2021年国家/地区发文量统计

国家/地区 数量
England 25
Australia 13
USA 11
CHINA MAINLAND 5
New Zealand 4
Scotland 3
Spain 3
Turkey 3
Canada 2
Finland 1

2019-2021年机构发文量统计

机构 数量
BRUNEL UNIVERSITY 9
UNIVERSITY OF LONDON 3
UNIVERSITY OF MELBOURNE 3
DEAKIN UNIVERSITY 2
GRIFFITH UNIVERSITY 2
UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARI... 2
UNIVERSITY OF GLOUCESTERSHIRE 2
UNIVERSITY OF HONG KONG 2
UNIVERSITY OF THE SUNSHINE COAST 2
1697 COPPERFIELD CIR 1

2019-2021年文章引用数据

文章引用名称 引用次数
The effect of team-based learning on con... 11
An exploratory study of students' weekly... 8
Comparison of high-technology active lea... 7
Do interactive learning spaces increase ... 6
Engaging with assessment: Increasing stu... 6
The potential of cognitive think-aloud p... 5
Decreased class size, increased active l... 5
The effect of social media multitasking ... 5
Satisfaction with the supervision of und... 4
Self-assessment accuracy in higher educa... 4

2019-2021年文章被引用数据

被引用期刊名称 数量
ACT LEARN HIGH EDUC 55
ASSESS EVAL HIGH EDU 19
COMPUT EDUC 17
HIGH EDUC RES DEV 11
HIGH EDUC 10
INT J EDUC TECHNOL H 10
SUSTAINABILITY-BASEL 10
TEACH HIGH EDUC 9
BRIT J EDUC TECHNOL 8
INT J MANAG EDUC-OXF 8

2019-2021年引用数据

引用期刊名称 数量
ACT LEARN HIGH EDUC 55
BRIT J EDUC PSYCHOL 12
ASSESS EVAL HIGH EDU 11
COMPUT EDUC 11
STUD HIGH EDUC 11
COMPUT HUM BEHAV 10
HIGH EDUC 8
EDUC PSYCHOL REV 7
TEACH HIGH EDUC 7
J HIGH EDUC-UK 6

相关期刊

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