首页 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育学 > 中科院3区 > JCRQ1 > 期刊介绍
评价信息:
影响因子:2.5
年发文量:48
《开放和分布式学习研究国际评论》(International Review Of Research In Open And Distributed Learning)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH综合研究为特色的国际期刊。该刊由Athabasca University Press出版商创刊于2000年,刊期-。该刊已被国际重要权威数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的重点研究和前沿进展,及时刊载和报道该领域的研究成果,致力于成为该领域同行进行快速学术交流的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为2.5。CiteScore指数值为5.8。
The International Review of Research in Open and Distributed Learning (IRRODL) is a refereed, open access e-journal that disseminates original research, theory, and best practice in open and distributed learning worldwide. IRRODL is available free-of-charge to anyone with access to the Internet, and there are no article submission or access charges for publication in this open journal.The Journal targets both researchers and practitioners of open and distance education systems. It aims to improve the quality of basic and applied research while also addressing the need for the translation of this knowledge into policies and activities that improve educational opportunity for students and teachers.
《国际开放和分布式学习研究评论》(IRRODL)是一本经过评审的开放获取电子期刊,在全球范围内传播开放和分布式教学的原创研究、理论和最佳实践。IRRODL对任何可以访问互联网的人都是免费的,在这个开放期刊上发表文章不收取任何费用。《华尔街日报》的目标是开放和远程教育系统的研究人员和从业者。它旨在提高基础研究和应用研究的质量,同时满足将这些知识转化为政策和活动的需求,以改善学生和教师的教育机会。
《International Review Of Research In Open And Distributed Learning》(开放和分布式学习研究国际评论)编辑部通讯方式为Int. Rev. Res. Open Distrib. Learn.。如果您需要协助投稿或润稿服务,您可以咨询我们的客服老师。我们专注于期刊投稿服务十年,熟悉发表政策,可为您提供一对一投稿指导,避免您在投稿时频繁碰壁,节省您的宝贵时间,有效提升发表机率,确保SCI检索(检索不了全额退款)。我们视信誉为生命,多方面确保文章安全保密,在任何情况下都不会泄露您的个人信息或稿件内容。
2023年12月升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
2022年12月升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
2021年12月旧的升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
2021年12月升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
2020年12月旧的升级版
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
基础版:即2019年12月17日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表》;将JCR中所有期刊分为13个大类,期刊范围只有SCI期刊。
升级版:即2020年1月13日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表升级版(试行)》,升级版采用了改进后的指标方法体系对基础版的延续和改进,影响因子不再是分区的唯一或者决定性因素,也没有了分区的IF阈值期刊由基础版的13个学科扩展至18个,科研评价将更加明确。期刊范围有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年开始,分区表将只发布升级版结果,不再有基础版和升级版之分,基础版和升级版(试行)将过渡共存三年时间。
JCR分区等级:Q1
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 133 / 756 |
82.5% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 102 / 756 |
86.57% |
Gold OA文章占比 | 研究类文章占比 | 文章自引率 |
0.69% | 93.75% | 0.08... |
开源占比 | 出版国人文章占比 | OA被引用占比 |
0.00... | 0.06 | 1 |
名词解释:JCR分区在学术期刊评价、科研成果展示、科研方向引导以及学术交流与合作等方面都具有重要的价值。通过对期刊影响因子的精确计算和细致划分,JCR分区能够清晰地反映出不同期刊在同一学科领域内的相对位置,从而帮助科研人员准确识别出高质量的学术期刊。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指数 | ||||||||
5.8 | 0.86 | 1.35 |
|
名词解释:CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评价体系。CiteScore 2021 的计算方式是期刊最近4年(含计算年度)的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。CiteScore基于全球最广泛的摘要和引文数据库Scopus,适用于所有连续出版物,而不仅仅是期刊。目前CiteScore 收录了超过 26000 种期刊,比获得影响因子的期刊多13000种。被各界人士认为是影响因子最有力的竞争对手。
历年中科院分区趋势图
历年IF值(影响因子)
历年引文指标和发文量
历年自引数据
2019-2021年国家/地区发文量统计
国家/地区 | 数量 |
USA | 55 |
Canada | 33 |
England | 20 |
CHINA MAINLAND | 17 |
Turkey | 15 |
South Africa | 14 |
Malaysia | 9 |
Spain | 9 |
Taiwan | 9 |
Australia | 8 |
2019-2021年机构发文量统计
机构 | 数量 |
ATHABASCA UNIVERSITY | 17 |
UNIVERSITY OF SOUTH AFRICA | 12 |
BRIGHAM YOUNG UNIVERSITY | 8 |
OPEN UNIVERSITY - UK | 8 |
PURDUE UNIVERSITY SYSTEM | 7 |
ANADOLU UNIVERSITY | 5 |
BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 4 |
MIDDLE EAST TECHNICAL UNIVERSITY | 4 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 4 |
BEIJING FOREIGN STUDIES UNIVERSITY | 3 |
2019-2021年文章引用数据
文章引用名称 | 引用次数 |
Defining OER-Enabled Pedagogy | 28 |
What Research Says About MOOCs - An Expl... | 22 |
Evaluation of Online Video Usage and Lea... | 15 |
Modeling Students' Readiness to Adopt Mo... | 13 |
Approach to M-learning Acceptance Among ... | 11 |
Grit and Intention: Why Do Learners Comp... | 9 |
The Impact of the Flipped Classroom Mode... | 7 |
Social Presence in Massive Open Online C... | 7 |
Transformation From RTVUs to Open Univer... | 7 |
An Analysis of Learners' Intentions Towa... | 7 |
2019-2021年文章被引用数据
被引用期刊名称 | 数量 |
INT REV RES OPEN DIS | 167 |
COMPUT EDUC | 70 |
AUSTRALAS J EDUC TEC | 69 |
BRIT J EDUC TECHNOL | 62 |
SUSTAINABILITY-BASEL | 51 |
INTERNET HIGH EDUC | 28 |
DISTANCE EDUC | 26 |
INT J EDUC TECHNOL H | 25 |
INTERACT LEARN ENVIR | 23 |
J COMPUT ASSIST LEAR | 22 |
2019-2021年引用数据
引用期刊名称 | 数量 |
INT REV RES OPEN DIS | 167 |
COMPUT EDUC | 80 |
DISTANCE EDUC | 59 |
INTERNET HIGH EDUC | 47 |
BRIT J EDUC TECHNOL | 37 |
COMPUT HUM BEHAV | 22 |
ETR&D-EDUC TECH RES | 21 |
EDUC TECHNOL SOC | 18 |
J COMPUT ASSIST LEAR | 15 |
J EDUC PSYCHOL | 14 |
中科院分区:1区
影响因子:7.7
审稿周期:约Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 约2.7个月 约7.8周
中科院分区:1区
影响因子:8.1
审稿周期:约Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 约4.1个月 约6.8周
中科院分区:3区
影响因子:3.3
审稿周期:约17.72天 11 Weeks
中科院分区:2区
影响因子:5.8
审稿周期: 约2.4个月 约7.6周
中科院分区:2区
影响因子:5.1
审稿周期: 约1.9个月 约2.7周
中科院分区:2区
影响因子:4.8
审稿周期: 约2.7个月 约7.5周
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