首页 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育学 > 中科院2区 > JCRQ1 > 期刊介绍

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning

评价信息:

影响因子:4.2

年发文量:23

国际计算机支持合作学习杂志 SCIESSCI

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning

《国际计算机支持合作学习杂志》(International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning)是一本以Multiple综合研究为特色的国际期刊。该刊由Springer Nature出版商刊期4 issues per year。该刊已被国际重要权威数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦Multiple领域的重点研究和前沿进展,及时刊载和报道该领域的研究成果,致力于成为该领域同行进行快速学术交流的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为4.2。CiteScore指数值为8。

投稿咨询 加急发表

期刊简介预计审稿时间:

An official publication of the International Society of the Learning Sciences, the International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning (IJCSCL) fosters a deep understanding of the nature, theory, and practice of computer-supported collaborative learning (CSCL). The journal serves as a forum for experts from such disciplines as education, computer science, information technology, psychology, communications, linguistics, anthropology, sociology, and business. Articles investigate how to design the technological settings for collaboration and how people learn in the context of collaborative activity.

《国际计算机支持协作学习杂志》(IJCSCL)是国际学习科学学会的官方出版物,旨在加深对计算机支持协作学习(CSCL)的性质、理论和实践的理解。该杂志为教育、计算机科学、信息技术、心理学、通信、语言学、人类学、社会学和商业等学科的专家提供了一个论坛。文章探讨了如何设计协作的技术设置以及人们如何在协作活动的背景下学习。

《International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning》(国际计算机支持合作学习杂志)编辑部通讯方式为Int. J. Comp.-Support. Collab. Learn.。如果您需要协助投稿或润稿服务,您可以咨询我们的客服老师。我们专注于期刊投稿服务十年,熟悉发表政策,可为您提供一对一投稿指导,避免您在投稿时频繁碰壁,节省您的宝贵时间,有效提升发表机率,确保SCI检索(检索不了全额退款)。我们视信誉为生命,多方面确保文章安全保密,在任何情况下都不会泄露您的个人信息或稿件内容。

中科院分区

2023年12月升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 2区 2区

2022年12月升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 1区 1区

2021年12月旧的升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 1区 1区

2021年12月升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 1区 1区

2020年12月旧的升级版

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 1区 1区
名词解释:

基础版:即2019年12月17日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表》;将JCR中所有期刊分为13个大类,期刊范围只有SCI期刊。

升级版:即2020年1月13日,正式发布的《2019年中国科学院文献情报中心期刊分区表升级版(试行)》,升级版采用了改进后的指标方法体系对基础版的延续和改进,影响因子不再是分区的唯一或者决定性因素,也没有了分区的IF阈值期刊由基础版的13个学科扩展至18个,科研评价将更加明确。期刊范围有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年开始,分区表将只发布升级版结果,不再有基础版和升级版之分,基础版和升级版(试行)将过渡共存三年时间。

JCR分区(2023-2024年最新版)

JCR分区等级:Q1

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 28 / 756

96.4%

学科:INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE SSCI Q1 26 / 160

84.1%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 56 / 756

92.66%

学科:INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE SSCI Q1 11 / 161

93.48%

Gold OA文章占比 研究类文章占比 文章自引率
45.16% 95.65% 0.18...
开源占比 出版国人文章占比 OA被引用占比
0.37... 0.09 0.36...

名词解释:JCR分区在学术期刊评价、科研成果展示、科研方向引导以及学术交流与合作等方面都具有重要的价值。通过对期刊影响因子的精确计算和细致划分,JCR分区能够清晰地反映出不同期刊在同一学科领域内的相对位置,从而帮助科研人员准确识别出高质量的学术期刊。

CiteScore 指数(2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore 指数
8 1.528 2.781
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 94 / 1543

93%

大类:Social Sciences 小类:Human-Computer Interaction Q1 34 / 145

76%

名词解释:CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评价体系。CiteScore 2021 的计算方式是期刊最近4年(含计算年度)的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。CiteScore基于全球最广泛的摘要和引文数据库Scopus,适用于所有连续出版物,而不仅仅是期刊。目前CiteScore 收录了超过 26000 种期刊,比获得影响因子的期刊多13000种。被各界人士认为是影响因子最有力的竞争对手。

数据趋势图

历年中科院分区趋势图

历年IF值(影响因子)

历年引文指标和发文量

历年自引数据

发文数据

2019-2021年国家/地区发文量统计

国家/地区 数量
USA 31
GERMANY (FED REP GER) 18
Norway 11
CHINA MAINLAND 10
Finland 9
Israel 5
Netherlands 5
Australia 4
Canada 3
Switzerland 3

2019-2021年机构发文量统计

机构 数量
CARNEGIE MELLON UNIVERSITY 12
UNIVERSITY OF OSLO 10
LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN 9
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN 8
UNIVERSITY OF HONG KONG 8
UNIVERSITY OF OULU 7
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 4
DREXEL UNIVERSITY 3
ECOLE POLYTECHNIQUE FEDERALE DE LAUSANNE 3
HARVARD UNIVERSITY 3

2019-2021年文章引用数据

文章引用名称 引用次数
From Cognitive Load Theory to Collaborat... 35
When coding-and-counting is not enough: ... 11
Capturing the dynamic and cyclical natur... 10
Providing different types of group aware... 10
Challenges in online collaboration: effe... 9
What information should CSCL teacher das... 6
Orchestrating the emergence of conceptua... 6
Learning to monitor and regulate collect... 6
Conceptualizing the designs of authentic... 6
Learners' agency and CSCL technologies: ... 6

2019-2021年文章被引用数据

被引用期刊名称 数量
INT J COMP-SUPP COLL 164
COMPUT EDUC 54
BRIT J EDUC TECHNOL 34
COMPUT HUM BEHAV 29
LEARN CULT SOC INTER 26
ETR&D-EDUC TECH RES 23
J COMPUT ASSIST LEAR 18
INTERNET HIGH EDUC 16
J EDUC COMPUT RES 13
TECHNOL PEDAGOG EDUC 11

2019-2021年引用数据

引用期刊名称 数量
INT J COMP-SUPP COLL 164
J LEARN SCI 58
COMPUT HUM BEHAV 44
COMPUT EDUC 43
EDUC PSYCHOL-US 28
INSTR SCI 22
REV EDUC RES 21
LEARN INSTR 18
EDUC PSYCHOL REV 15
METACOGN LEARN 14

相关期刊

免责声明

若用户需要出版服务,请联系出版商:Int. J. Comp.-Support. Collab. Learn.。