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数学教学杂志

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数学教学杂志 部级期刊

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a.凡在正文中出现的所有引文、引语、数据等引用资料,请务必注明精确出处,以引注形式在正文内注明,并在文末参考文献中列出相应信息。

b.本刊注释和参考文献采用作者—年份制。文内标注格式采用括注方式,通常为:(作者,年份:参考页码)。其中,作者、年份是必备项,页码根据需要进行标注。

c.论点鲜明,论据可靠,逻辑清晰、文字精炼。

d.作者简介:姓名、出生年、性别、民族、籍贯、工作单位全称、职称、学位、研究方向等,置于篇首地脚。

e.基金项目:论文所涉及的课题应按有关部门规定的正式名称填写,多项基金项目应依次列出,具体格式:“基金项目:批准年份+项目名称+项目编号”。

杂志简介:

数学教学杂志(月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1955年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,交流中学数学教学经验与研究中的新问题。

数学教学杂志面向世界,面向未来,面向现代化,为中学数学教学交流经验,为数学教师提供进修资料及教学参考资料,为师生提供课外活动场地,深受广大的读者的喜爱。

数学教学历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

7 35 18 24 12 19 19 12 8 24

被本刊自己引用的次数

2 15 3 3 3 0 2 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0341 0.2049 0.2927 0.4098 0.4683 0.561 0.6537 0.7122 0.7512 0.8683

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

6 44 28 19 15 11 14 8 8 11

被本刊自己引用的次数

3 18 8 1 1 1 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0288 0.2404 0.375 0.4663 0.5385 0.5913 0.6587 0.6971 0.7356 0.7885

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

6 50 35 17 11 15 11 11 9 8

被本刊自己引用的次数

0 17 5 4 2 2 1 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0265 0.2478 0.4027 0.4779 0.5265 0.5929 0.6416 0.6903 0.7301 0.7655

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

9 30 25 18 26 22 21 14 11 9

被本刊自己引用的次数

1 6 9 2 4 3 2 5 0 2

被引次数的累积百分比

0.0377 0.1632 0.2678 0.3431 0.4519 0.5439 0.6318 0.6904 0.7364 0.7741

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

4 27 31 13 14 15 17 10 3 19

被本刊自己引用的次数

0 7 8 3 3 4 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0159 0.1235 0.247 0.2988 0.3546 0.4143 0.4821 0.5219 0.5339 0.6096

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

5 24 33 25 23 16 15 9 9 15

被本刊自己引用的次数

1 4 4 7 3 4 1 1 0 2

被引次数的累积百分比

0.0205 0.1189 0.2541 0.3566 0.4508 0.5164 0.5779 0.6148 0.6516 0.7131

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

11 41 23 18 12 9 9 16 9 16

被本刊自己引用的次数

1 14 6 2 3 2 1 4 1 1

被引次数的累积百分比

0.0453 0.214 0.3086 0.3827 0.4321 0.4691 0.5062 0.572 0.6091 0.6749

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

7 27 45 19 7 8 11 7 13 18

被本刊自己引用的次数

3 4 5 1 3 2 5 0 1 6

被引次数的累积百分比

0.0266 0.1293 0.3004 0.3726 0.3992 0.4297 0.4715 0.4981 0.5475 0.616

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

4 30 26 44 16 11 7 8 9 5

被本刊自己引用的次数

0 8 3 8 1 0 0 3 1 0

被引次数的累积百分比

0.0181 0.1538 0.2715 0.4706 0.543 0.5928 0.6244 0.6606 0.7014 0.724

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

2 12 17 12 29 13 7 5 5 6

被本刊自己引用的次数

1 0 0 2 5 0 1 1 2 1

被引次数的累积百分比

0.0113 0.0791 0.1751 0.2429 0.4068 0.4802 0.5198 0.548 0.5763 0.6102

文章摘录

信息技术环境下数学实验教学的行动研究

一道平面几何最值问题的三种解法及多个变式

例说行列式在初等几何中的应用

重视思维发散激活解题思路——多视角分析一道几何证明题

通过解题学思考——对一个平面几何证明题的探究

当和与倒数和相逢

《数学教学》2020年征订启事

ICME-14专题研究小组简介

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