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现代特殊教育杂志

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影响因子:0.14

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现代特殊教育杂志 省级期刊

A Journal of Modern Special Education
主要栏目:

研究与探索特别报道专家讲座特色学校教育实践科学认读脑科学研究

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c.参考文献:按GB/T7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》采用顺序编码制著录,依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号于右上角标出。

d.基金项目:论文所涉及的课题应按有关部门规定的正式名称填写,多项基金项目应依次列出,具体格式:“基金项目:批准年份+项目名称+项目编号”。

e.引言一般不超过500 字,概述本研究的理论依据、思路、实验基础及国内外现状,并应明确提出论文研究的目的。

杂志简介:

现代特殊教育杂志月刊知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1992年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

现代特殊教育杂志宣传中国国家有关发展特殊教育的方针政策和法律法规,推介特殊教育科学研究成果,提供教育教学及康复训练的经验、方法和案例,介绍国际特殊教育的新思想、新理念、新方法、新经验,报道中国国内外特殊教育发展的新信息动态。

现代特殊教育历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

2 17 17 20 20 15 16 5 11 6

被本刊自己引用的次数

0 4 3 1 2 0 2 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0128 0.1218 0.2308 0.359 0.4872 0.5833 0.6859 0.7179 0.7885 0.8269

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

7 26 34 23 20 26 24 10 8 23

被本刊自己引用的次数

0 1 5 2 2 0 1 1 1 2

被引次数的累积百分比

0.0288 0.1358 0.2757 0.3704 0.4527 0.5597 0.6584 0.6996 0.7325 0.8272

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

4 27 32 41 26 20 25 24 26 4

被本刊自己引用的次数

0 5 5 2 2 1 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0136 0.1051 0.2136 0.3525 0.4407 0.5085 0.5932 0.6746 0.7627 0.7763

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

23 58 35 44 52 25 25 31 29 20

被本刊自己引用的次数

10 18 10 13 14 7 4 5 14 4

被引次数的累积百分比

0.0567 0.1995 0.2857 0.3941 0.5222 0.5837 0.6453 0.7217 0.7931 0.8424

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

46 129 50 35 42 59 26 22 20 28

被本刊自己引用的次数

25 53 19 8 4 13 7 9 2 8

被引次数的累积百分比

0.0832 0.3165 0.4069 0.4702 0.5461 0.6528 0.6998 0.7396 0.7758 0.8264

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

30 131 145 45 34 26 44 22 18 21

被本刊自己引用的次数

19 57 42 14 8 5 10 3 3 4

被引次数的累积百分比

0.0508 0.2729 0.5186 0.5949 0.6525 0.6966 0.7712 0.8085 0.839 0.8746

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

18 135 161 139 48 28 27 32 11 16

被本刊自己引用的次数

9 53 27 22 7 5 1 7 0 2

被引次数的累积百分比

0.0256 0.2173 0.446 0.6435 0.7116 0.7514 0.7898 0.8352 0.8509 0.8736

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

30 119 197 175 131 30 17 26 28 13

被本刊自己引用的次数

18 36 60 45 33 9 2 6 5 2

被引次数的累积百分比

0.0347 0.1723 0.4 0.6023 0.7538 0.7884 0.8081 0.8382 0.8705 0.8855

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

17 134 164 180 160 107 26 18 11 26

被本刊自己引用的次数

4 32 41 37 24 21 6 1 3 2

被引次数的累积百分比

0.0183 0.1624 0.3387 0.5323 0.7043 0.8194 0.8473 0.8667 0.8785 0.9065

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

36 131 173 112 126 95 68 12 21 13

被本刊自己引用的次数

12 19 27 27 30 11 10 2 6 3

被引次数的累积百分比

0.0402 0.1864 0.3795 0.5045 0.6451 0.7511 0.827 0.8404 0.8638 0.8783

文章摘录

资源教室中特需学生表达力训练策略

实施伙伴互助,构建高效融合体育课堂

视障学生阅读辅具使用的实践研究——以广州市启明学校学生个案为例

《聋校义务教育实验教科书·数学(一年级下册)》解读和教学建议

盲校二年级数学新教材特色分析与教学建议

基于课标,以生为本——综合教学模式下培智新教材的使用

生活数学课程标准重要问题解读与教学思考

思品教学中引导聋生自主学习的探索

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