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小学教学参考杂志

评价信息：

影响因子：0.05

总被引频次： 1458

小学教学参考杂志 省级期刊

Reference for Elementary Teaching
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小学教学参考杂志简介预计审稿时间：1个月内

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d.摘要的长度应在300字以内，直接明了地阐述论文的创新之处或主要观点，每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词；摘要不分段。

e.作者项标注姓名，单位全称，省名加城市名，邮编，通信地址，联系电话。

杂志简介：

小学教学参考杂志（旬刊）知识丰富，内容广泛，贴近大众，自1962年创刊以来广受好评，注重视角的宏观性、全局性和指导性，在业界形成了一定影响和良好口碑。

小学教学参考历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

6 35 33 15 6 7 2 11 8 7

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0375 0.2562 0.4625 0.5562 0.5938 0.6375 0.65 0.7188 0.7688 0.8125

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

16 17 34 37 13 8 3 4 12 3

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0847 0.1746 0.3545 0.5503 0.619 0.6614 0.6772 0.6984 0.7619 0.7778

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

8 26 22 53 58 23 8 13 7 7

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0295 0.1255 0.2066 0.4022 0.6162 0.7011 0.7306 0.7786 0.8044 0.8303

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

4 10 10 3 12 8 6 1 5 1

被本刊自己引用的次数

0 1 0 0 0 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0571 0.2 0.3429 0.3857 0.5571 0.6714 0.7571 0.7714 0.8429 0.8571

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

8 10 7 10 8 16 5 1 2 5

被本刊自己引用的次数

1 1 0 1 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.092 0.2069 0.2874 0.4023 0.4943 0.6782 0.7356 0.7471 0.7701 0.8276

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

7 12 20 11 7 7 14 7 3 3

被本刊自己引用的次数

0 2 0 0 0 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0686 0.1863 0.3824 0.4902 0.5588 0.6275 0.7647 0.8333 0.8627 0.8922

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

3 22 16 14 7 6 6 7 8 3

被本刊自己引用的次数

0 0 1 0 0 0 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.028 0.2336 0.3832 0.514 0.5794 0.6355 0.6916 0.757 0.8318 0.8598

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

91 44 35 24 16 7 13 9 6 11

被本刊自己引用的次数

4 2 0 2 1 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.3227 0.4787 0.6028 0.6879 0.7447 0.7695 0.8156 0.8475 0.8688 0.9078

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

58 334 34 23 20 7 17 7 10 15

被本刊自己引用的次数

0 12 1 0 0 0 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.1066 0.7206 0.7831 0.8254 0.8621 0.875 0.9062 0.9191 0.9375 0.9651

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

50 159 144 21 17 5 4 3 6 2

被本刊自己引用的次数

1 9 14 3 2 0 1 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.1152 0.4816 0.8134 0.8618 0.9009 0.9124 0.9217 0.9286 0.9424 0.947

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

19 186 141 77 10 13 6 4 4 3

被本刊自己引用的次数

1 44 27 10 1 3 0 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0399 0.4307 0.7269 0.8887 0.9097 0.937 0.9496 0.958 0.9664 0.9727

文章摘录

经历度量五部曲,培养度量意识——以北师大版教材“角的度量”为例

于多元比较中度量速度,借直观感悟助模型建构——以杨悦婷老师执教的“路程、时间与速度”为例

递归模型视角下数学概念理解的研究——以分数概念的教学为例

“两位数乘两位数”笔算教学剖析及重构

探究“等额本息”和“等额本金”中的数学问题——人教版教材六年级下册利率问题拓展教学

多维沟通:让模型思想培养落地生根——以“体积计算练习课”为例

核心素养下“合乐数学课堂”教学模式的实践——以“解决问题”教学为例

多元工具助推思维演进 以生为本构建深度学习——以“小数的性质”为例

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