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小学数学教育杂志

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小学数学教育杂志 省级期刊

Mathematics Education of Primary School
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小学数学教育杂志简介预计审稿时间:1个月内

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a.“作者简介”请注明工作单位,学位学历,职称职务,研究方向,并在稿件中附上作者的联系电话和通讯地址。

b.来稿所涉及的项目如果为国家或地方基金课题,请在来稿中注明课题项目、编号、来源,本刊将优先录用。

c.正文中层次标题应简短明确,同一层次标题应尽可能排比。不同层次的标题,有上下关系者,在内容上应相互联系。题末不加标点符号,空1字书写内容。

d.参考文献:各篇文献要按正文部分标注的序号依次列出,连续编码,并将序号置于方括号中。

e.摘要是对文章内容的简短、客观而精炼的表达,无需补充解释或评论(不出现“本文”“该文章”“简述”“提出”“指出”“介绍”“讨论”“概括”“进行探讨、研究”等字眼)。

杂志简介:

小学数学教育杂志(月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1988年创刊以来广受好评,是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊,是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

统计数据

被引次数和发文量统计数据
Created with Highcharts 4.2.6被引次数 (次)220394395149158280312248291被引次数2012年2013年2014年2015年2016年2017年2018年2019年2020年2021年2022年050100150200250300350

杂志被引次数

Created with Highcharts 4.2.6发文量 (篇)384372384754767695626682682673661发文量2012年2013年2014年2015年2016年2017年2018年2019年2020年2021年2022年300400500600700800

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011

在2012年的被引次数

2 6

被本刊自己引用的次数

0 0

被引次数的累积百分比

0.25 1

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011

在2013年的被引次数

3 11 6

被本刊自己引用的次数

0 0 0

被引次数的累积百分比

0.15 0.7 1

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011

在2014年的被引次数

0 11 21 7

被本刊自己引用的次数

0 0 1 1

被引次数的累积百分比

0 0.2821 0.8205 1

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011

在2015年的被引次数

6 9 13 7 8

被本刊自己引用的次数

0 0 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.1395 0.3488 0.6512 0.814 1

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2016年的被引次数

6 40 7 14 13 15

被本刊自己引用的次数

0 4 0 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.0632 0.4842 0.5579 0.7053 0.8421 1

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2017年的被引次数

8 42 45 9 13 18 14

被本刊自己引用的次数

4 3 2 0 3 0 1

被引次数的累积百分比

0.0537 0.3356 0.6376 0.698 0.7852 0.906 1

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2018年的被引次数

3 35 40 44 10 10 8 8

被本刊自己引用的次数

0 1 2 2 0 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.019 0.2405 0.4937 0.7722 0.8354 0.8987 0.9494 1

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2019年的被引次数

14 64 49 48 43 18 14 20 10

被本刊自己引用的次数

0 2 0 1 0 1 0 1 1

被引次数的累积百分比

0.05 0.2786 0.4536 0.625 0.7786 0.8429 0.8929 0.9643 1

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

10 69 54 35 43 52 20 9 12 8

被本刊自己引用的次数

3 2 2 0 1 6 0 2 0 0

被引次数的累积百分比

0.0321 0.2532 0.4263 0.5385 0.6763 0.8429 0.9071 0.9359 0.9744 1

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

15 46 60 34 17 24 29 3 2 9

被本刊自己引用的次数

0 0 2 2 0 1 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0605 0.246 0.4879 0.625 0.6935 0.7903 0.9073 0.9194 0.9274 0.9637

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

17 75 58 40 23 19 24 15 6 3

被本刊自己引用的次数

0 0 8 2 0 0 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0584 0.3162 0.5155 0.6529 0.732 0.7973 0.8797 0.9313 0.9519 0.9622

文章摘录

始于阅读的数学教学

例谈落实核心素养的探索与思考——以“分数四则混合运算”教学为例

践行数学核心素养 促进学生思维发展

灵动解读文本 构建有效课堂

提高运算能力 促进思维发展

例谈小学数学教材的把握策略

让阅读成为学习数学的利剑

小学数学课堂教学要坚持“三问”

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  • 发行周期:月刊
  • 邮发代号:8-299
  • 出版地区:辽宁

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