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远程教育杂志

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影响因子:8.92

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Journal of Distance Education
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本期特稿前沿探索专题研讨学术视点

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杂志简介:

远程教育杂志(双月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1983年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,注重刊发文章的学术规范、研究方法与过程,并呈现尽可能多的参考文献信息。

远程教育杂志以现代远程教育市场为背景,面向基层,面向实践,面向远程学习者,提供智慧论坛、学习新媒、虚拟课堂、互动平台、资源市场,打造专业性、学术性、服务性为特色的一流期刊。

远程教育历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

32 137 134 97 96 47 34 49 31 33

被本刊自己引用的次数

13 24 20 12 5 2 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0452 0.2387 0.428 0.565 0.7006 0.7669 0.815 0.8842 0.928 0.9746

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

68 217 160 122 92 100 42 23 31 37

被本刊自己引用的次数

6 29 16 6 15 7 1 2 1 1

被引次数的累积百分比

0.0744 0.3118 0.4869 0.6204 0.721 0.8304 0.8764 0.9015 0.9354 0.9759

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

78 525 568 172 140 113 81 31 20 30

被本刊自己引用的次数

22 45 31 13 9 8 4 2 1 1

被引次数的累积百分比

0.0429 0.3319 0.6445 0.7391 0.8162 0.8784 0.9229 0.94 0.951 0.9675

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

48 350 994 981 153 131 100 52 26 29

被本刊自己引用的次数

5 48 25 19 16 6 6 6 3 0

被引次数的累积百分比

0.0163 0.1351 0.4723 0.8052 0.8571 0.9016 0.9355 0.9532 0.962 0.9718

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

102 382 563 1222 1062 167 144 104 48 28

被本刊自己引用的次数

19 55 18 23 18 11 12 4 1 0

被引次数的累积百分比

0.0261 0.1237 0.2675 0.5797 0.851 0.8937 0.9305 0.9571 0.9693 0.9765

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

103 442 432 568 1052 940 160 103 104 25

被本刊自己引用的次数

22 59 14 13 18 10 7 2 3 0

被引次数的累积百分比

0.0256 0.1357 0.2433 0.3847 0.6467 0.8807 0.9206 0.9462 0.9721 0.9783

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

132 506 505 400 480 804 759 171 98 68

被本刊自己引用的次数

31 80 26 10 8 8 6 10 2 3

被引次数的累积百分比

0.0327 0.1583 0.2836 0.3828 0.5019 0.7013 0.8896 0.932 0.9563 0.9732

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

107 541 574 460 345 369 586 546 133 84

被本刊自己引用的次数

18 63 40 17 8 7 10 4 3 2

被引次数的累积百分比

0.0272 0.165 0.3111 0.4282 0.516 0.61 0.7592 0.8982 0.932 0.9534

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

130 413 638 487 398 299 257 401 383 129

被本刊自己引用的次数

38 64 29 23 14 10 3 9 3 4

被引次数的累积百分比

0.0346 0.1444 0.314 0.4435 0.5493 0.6288 0.6972 0.8038 0.9056 0.9399

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

99 468 460 605 496 344 238 228 302 297

被本刊自己引用的次数

25 64 42 13 16 7 4 2 3 5

被引次数的累积百分比

0.0256 0.1468 0.2659 0.4225 0.5509 0.6399 0.7015 0.7605 0.8387 0.9156

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

117 357 475 395 530 315 261 166 172 189

被本刊自己引用的次数

21 54 28 19 8 7 5 2 4 4

被引次数的累积百分比

0.034 0.1379 0.2761 0.391 0.5452 0.6369 0.7128 0.7611 0.8112 0.8662

文章摘录

“人工智能+”视域下的教育知识图谱:内涵、技术框架与应用研究

脑机交互促进学习有效发生的路径及实验研究——基于在线学习系统中的注意力干预分析

基于面部表情的学习者情绪自动识别研究——适切性、现状、现存问题和提升路径

以工程设计为中心的“K-12工程教育”:源起、内涵与实施策略--美国《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》之启示

嬗变之路:美国STEM教育政策的历史演进与变迁逻辑——基于支持联盟框架的研究视角

在线学习中的幂律法则:基于开放与平衡流系统的新指标

整合视角下教师采纳新技术的影响因素体系研究

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