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影响因子：0.24

总被引频次： 396

中学生物学杂志省级期刊

Middle School Biology

主管单位：江苏省教育厅
主办单位：南京师范大学
全年订价：¥ 408.00

国际刊号：1003-7586
国内刊号：32-1232/Q
创刊时间：1985年

出版地区：江苏
发行周期：月刊
审稿时间：1个月内

期刊收录：

知网收录(中)维普收录(中)万方收录(中)国家图书馆馆藏上海图书馆馆藏

期刊荣誉：

中国优秀期刊遴选数据库中国期刊全文数据库（CJFD）

主要栏目：

教学研究其他_封面照片说明科学探究与实验教学教学评价课程与教材研究教学反思

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稿件需知：

a.摘要要求准确、简洁、量化，可读性、逻辑性强，突出研究的新颖性。

b.来稿时请附加作者简介，包括已取得的业绩和现在研究的方向以及有效联系方式。

c.基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据、文句通顺。

d.基金项目，国家、省市科研项目及获奖论文优先录用。

e.同一文献两次或两次以上引用，第二次引用时，若紧接第一次引用注文，则径注“同上注，第×页”；若第二次与第一次引用之间有其他注释，则在作者名之后，注明“前引注N，第×页”。

杂志简介：

《中学生物学》（月刊）创刊于1985年，是由江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志。

《中学生物学》主要报道中学生物学教育改革和提高中学生物课教学质量的经验。紧密结合中学生物学教学实际，帮助解决教和学中的疑难问题，丰富中学生的生物学知识。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

4 33 15 16 9 8 10 17 8 5

被本刊自己引用的次数

1 14 4 4 0 2 0 3 2 1

被引次数的累积百分比

0.0308 0.2846 0.4 0.5231 0.5923 0.6538 0.7308 0.8615 0.9231 0.9615

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

1 20 25 6 23 12 9 13 16 4

被本刊自己引用的次数

0 8 5 1 0 4 2 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0075 0.1567 0.3433 0.3881 0.5597 0.6493 0.7164 0.8134 0.9328 0.9627

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

5 19 25 35 23 21 15 21 10 16

被本刊自己引用的次数

3 5 8 11 7 3 3 2 2 2

被引次数的累积百分比

0.0249 0.1194 0.2438 0.4179 0.5323 0.6368 0.7114 0.8159 0.8657 0.9453

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

7 31 44 71 64 28 28 32 20 24

被本刊自己引用的次数

0 6 2 6 2 1 0 1 1 2

被引次数的累积百分比

0.018 0.0979 0.2113 0.3943 0.5593 0.6314 0.7036 0.7861 0.8376 0.8995

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

19 37 18 30 21 27 12 13 9 8

被本刊自己引用的次数

3 12 5 4 3 6 2 2 0 3

被引次数的累积百分比

0.0856 0.2523 0.3333 0.4685 0.5631 0.6847 0.7387 0.7973 0.8378 0.8739

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

4 46 44 13 16 23 23 6 11 17

被本刊自己引用的次数

1 17 18 3 3 3 4 1 1 7

被引次数的累积百分比

0.0164 0.2049 0.3852 0.4385 0.5041 0.5984 0.6926 0.7172 0.7623 0.832

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

9 57 41 40 14 18 16 24 6 6

被本刊自己引用的次数

7 22 18 14 3 4 2 6 2 2

被引次数的累积百分比

0.0327 0.24 0.3891 0.5345 0.5855 0.6509 0.7091 0.7964 0.8182 0.84

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

5 63 87 38 41 21 21 12 17 14

被本刊自己引用的次数

2 15 23 6 5 3 3 5 1 1

被引次数的累积百分比

0.0137 0.1863 0.4247 0.5288 0.6411 0.6986 0.7562 0.789 0.8356 0.874

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

5 87 73 63 54 36 18 16 10 15

被本刊自己引用的次数

1 21 9 11 7 5 4 1 1 2

被引次数的累积百分比

0.0114 0.2091 0.375 0.5182 0.6409 0.7227 0.7636 0.8 0.8227 0.8568

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

5 50 79 74 50 34 22 24 12 9

被本刊自己引用的次数

2 13 9 6 5 0 2 4 0 2

被引次数的累积百分比

0.0123 0.1358 0.3309 0.5136 0.637 0.721 0.7753 0.8346 0.8642 0.8864

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

3 52 73 72 44 24 27 13 8 10

被本刊自己引用的次数

1 18 13 16 5 3 1 1 1 3

被引次数的累积百分比

0.008 0.1471 0.3422 0.5348 0.6524 0.7166 0.7888 0.8235 0.8449 0.8717

文章摘录

学思践悟:“现象教学”校本化实施提升学生核心素养

在高中生物教学中融合职业生涯规划的尝试——以“人类遗传病”为例

基于学生科学思维发展的教学组织实施——以“物质跨膜运输的方式”为例

基于进化与适应观的“遗传与环境”教学实践

深入学习细胞结构,提升学生进化与适应观——以“细胞具有统一性与多样性”为例

跨学科融合的教学初探——以“生物与非生物的关系”为例

生物学课堂中教学逻辑的构建与尝试

例谈基于生物科学史与模型建构培养学生科学探究素养

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