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中学物理教学参考杂志

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中学物理教学参考杂志 部级期刊

Teaching Reference of Middle School Physics
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中学物理教学参考杂志简介预计审稿时间:1个月内

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a.参考文献必须是作者阅读过并对文章有参考作用的主要文献,由著者对照原文核定。未正式出版资料不能作文献引用。

b.摘要应是文中主要观点、内容的摘录,应客观地反映论文主要内容的信息,具有独立性和自含性。一般不超过200字,中文摘要排在作者署名之后。

c.基金项目:获得基金资助产出的文章应注明基金项目名称,并在括号内注明其项目编号。

d.文中一级标题、二级标题、三级标题、四级标题的序号用“一、……”“(一)……”“1.……”“(1)……”标示。

e.编辑部对稿件采用双向匿名评审,公平评审,并根据审稿专家的意见确定拟录用的稿件,对不宜录用的稿件及时通知作者退稿。

杂志简介:

中学物理教学参考杂志(旬刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1972年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

中学物理教学参考杂志坚持以基础教育服务的办刊宗旨,突出“科学性、知识性、实用性、导向性”的特色,重点推出物理学科教学论专业教师、研究生、一线物理(科学)教师、物理教研员、校长、名师工作室等的研究成果,突出对教育教学的研究。

中学物理教学参考历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

11 27 20 12 7 8 4 4 4 11

被本刊自己引用的次数

3 4 1 2 1 0 1 0 0 2

被引次数的累积百分比

0.0853 0.2946 0.4496 0.5426 0.5969 0.6589 0.6899 0.7209 0.7519 0.8372

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

13 35 30 21 13 5 8 4 10 4

被本刊自己引用的次数

5 5 4 2 2 1 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.073 0.2697 0.4382 0.5562 0.6292 0.6573 0.7022 0.7247 0.7809 0.8034

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

14 61 32 22 22 14 10 16 3 13

被本刊自己引用的次数

3 17 8 5 7 1 0 3 0 1

被引次数的累积百分比

0.0543 0.2907 0.4147 0.5 0.5853 0.6395 0.6783 0.7403 0.7519 0.8023

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

33 78 48 25 19 16 10 14 9 3

被本刊自己引用的次数

19 27 11 4 2 1 0 1 0 1

被引次数的累积百分比

0.1058 0.3558 0.5096 0.5897 0.6506 0.7019 0.734 0.7788 0.8077 0.8173

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

23 145 63 50 28 25 25 9 3 9

被本刊自己引用的次数

10 57 20 12 5 4 4 3 0 2

被引次数的累积百分比

0.05 0.3652 0.5022 0.6109 0.6717 0.7261 0.7804 0.8 0.8065 0.8261

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

19 120 177 49 44 27 19 16 15 7

被本刊自己引用的次数

8 23 85 4 4 6 2 2 4 2

被引次数的累积百分比

0.0332 0.243 0.5524 0.6381 0.715 0.7622 0.7955 0.8234 0.8497 0.8619

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

46 257 167 223 39 34 19 21 16 19

被本刊自己引用的次数

23 122 49 129 3 5 1 3 1 5

被引次数的累积百分比

0.048 0.3163 0.4906 0.7234 0.7641 0.7996 0.8194 0.8413 0.858 0.8779

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

20 185 245 176 111 49 18 16 11 15

被本刊自己引用的次数

3 45 58 48 39 12 8 3 1 3

被引次数的累积百分比

0.021 0.2156 0.4732 0.6583 0.775 0.8265 0.8454 0.8623 0.8738 0.8896

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

16 240 189 151 136 87 31 32 18 13

被本刊自己引用的次数

3 54 40 32 29 21 14 6 4 5

被引次数的累积百分比

0.016 0.2565 0.4459 0.5972 0.7335 0.8206 0.8517 0.8838 0.9018 0.9148

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

28 163 210 125 130 80 49 33 21 14

被本刊自己引用的次数

13 67 49 32 37 24 9 8 10 7

被引次数的累积百分比

0.0298 0.2032 0.4266 0.5596 0.6979 0.783 0.8351 0.8702 0.8926 0.9074

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

18 234 173 126 66 81 37 39 15 10

被本刊自己引用的次数

7 72 49 28 15 13 5 8 3 3

被引次数的累积百分比

0.0205 0.2873 0.4846 0.6283 0.7035 0.7959 0.8381 0.8826 0.8997 0.9111

文章摘录

应用“生活实验”助力初中物理教学

高中物理教学中培养学生核心素养的策略--以“超重和失重”教学为例

提升学生物理建模能力的教学策略初探--以“弹性正碰的一种特殊情形”为例

基于学生学为中心的教学探索——以“电势能和电势”教学为例

摭谈提升学生物理实验素养的途径--以“探究加速度与力、质量的关系”为例

吃透实验原理 提升有效教学--以“测量灯泡的额定功率”实验为例

优化问题设计 提升教学质量

以“库仑定律”为例谈类比推理法的渗透式教学

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