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中小学管理杂志

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a.引用全部以参考文献形式呈现,置于正文之后。格式必须符合《信息与文献参考文献著录规则》(2015年)要求。无须提供注释(包括文中注释与脚注)、电子资源类型参考文献。

b.作者简介:作者姓名、出生年、性别、民族、籍贯、职称、学位及研究方向。

c.论文以提供论著梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要信息的短文。

d.正文中标题编排格式为:二级标题用“一”或“一、……”(居中、宋体四号);三级标题用“(一)”(首行缩进两格、宋体五号加粗);四级标题用“1.……”(宋体五号)。

e.应具创新性、科学性、实用性,论点明确,资料可靠,数据准确,层次清楚,文字精练,用字规范。

杂志简介:

中小学管理杂志(月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1987年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

中小学管理杂志连续5次被评为“全国中文核心期刊”,并入选了“中国期刊方阵”;连续3次被评为“中国北方优秀期刊”;连续7次被评为“北京市社科类优秀期刊”(后改为“北京市优秀出版物”)。

中小学管理历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

10 40 28 19 20 21 16 21 24 16

被本刊自己引用的次数

3 4 4 2 0 0 1 2 0 0

被引次数的累积百分比

0.0348 0.1742 0.2718 0.338 0.4077 0.4808 0.5366 0.6098 0.6934 0.7491

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

6 37 39 23 22 10 23 13 28 26

被本刊自己引用的次数

2 3 4 0 1 0 0 0 0 2

被引次数的累积百分比

0.0185 0.1323 0.2523 0.3231 0.3908 0.4215 0.4923 0.5323 0.6185 0.6985

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

3 52 31 28 47 17 29 8 16 18

被本刊自己引用的次数

1 4 3 1 1 0 4 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0083 0.1528 0.2389 0.3167 0.4472 0.4944 0.575 0.5972 0.6417 0.6917

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

15 45 42 34 36 29 19 23 20 15

被本刊自己引用的次数

3 5 2 1 2 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0417 0.1667 0.2833 0.3778 0.4778 0.5583 0.6111 0.675 0.7306 0.7722

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

27 111 52 58 46 25 22 16 18 13

被本刊自己引用的次数

2 7 0 2 2 3 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0566 0.2893 0.3983 0.5199 0.6164 0.6688 0.7149 0.7484 0.7862 0.8134

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

22 127 133 57 52 37 33 23 22 13

被本刊自己引用的次数

2 5 4 3 1 1 3 1 1 1

被引次数的累积百分比

0.0352 0.2384 0.4512 0.5424 0.6256 0.6848 0.7376 0.7744 0.8096 0.8304

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

9 121 168 83 63 43 28 18 16 16

被本刊自己引用的次数

1 9 9 2 2 2 1 2 0 3

被引次数的累积百分比

0.0127 0.1828 0.4191 0.5359 0.6245 0.685 0.7243 0.7496 0.7722 0.7947

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

22 109 139 136 80 66 37 27 23 25

被本刊自己引用的次数

3 8 2 3 3 3 0 2 0 1

被引次数的累积百分比

0.0274 0.1633 0.3367 0.5062 0.606 0.6883 0.7344 0.7681 0.7968 0.8279

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

45 134 105 109 95 69 55 53 23 23

被本刊自己引用的次数

6 5 2 1 4 2 1 0 1 3

被引次数的累积百分比

0.0523 0.2081 0.3302 0.457 0.5674 0.6477 0.7116 0.7733 0.8 0.8267

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

44 166 203 107 107 89 58 57 53 33

被本刊自己引用的次数

6 11 9 4 4 4 5 9 2 7

被引次数的累积百分比

0.0419 0.2 0.3933 0.4952 0.5971 0.6819 0.7371 0.7914 0.8419 0.8733

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

63 283 230 161 103 135 78 55 58 90

被本刊自己引用的次数

2 14 12 5 4 4 4 2 4 2

被引次数的累积百分比

0.0441 0.2421 0.4031 0.5157 0.5878 0.6823 0.7369 0.7754 0.816 0.8789

文章摘录

以“层级联动教研”为教研团队成长提速

共享·共研·共成长:有效教研组建设的系统推进

互惠共生,促进共同体学校教科研一体化发展

把简政放权进行到底:基础教育行政管理70年简评

“时代新人”思政课:一座城市的“育新人”实践与探索

“行知”引领全域推进:区域教育品质提升的合川模式

“新二十三常能”课程:让学生关键能力培养真实落地

读懂学科育人价值提升教师学科育人能力

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