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中小学数学·高中版杂志

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中小学数学·高中版杂志 部级期刊

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理论与实践核心素养培养策略新课程·新教材·新教学教学设计研究高三复习研究课堂教学研究解题教学研究数学建模教学信息技术融合编后漫笔

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中小学数学·高中版杂志简介预计审稿时间:1个月内

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d.根据论文情况可自行决定是否列举阅读型参考文献;阅读型参考文献用文后尾注形式,以带方括号的阿拉伯数字([1][2][3]……)顺序编号排列。阅读型参考文献可不标注具体页码。

e.摘要应避免用语不规范。摘要中不要出现生冷偏僻、自己杜撰的名词、术语或符号等。

杂志简介:

中小学数学·高中版杂志(月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自2008年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

中小学数学·高中版杂志一贯坚持科学导向、严肃办刊,为中小学数学教师,尤其是基层一线教师服务,将办刊重点放在培育新的教学人才及鼓励创新上,在我国中小学数学教育领域发挥了重要作用。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008

在2012年的被引次数

5 43 26 21 8

被本刊自己引用的次数

3 9 5 2 1

被引次数的累积百分比

0.0485 0.466 0.7184 0.9223 1

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2013年的被引次数

9 31 28 23 21 17

被本刊自己引用的次数

2 7 11 4 4 2

被引次数的累积百分比

0.0698 0.3101 0.5271 0.7054 0.8682 1

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2014年的被引次数

11 58 20 24 10 13 11

被本刊自己引用的次数

7 6 2 3 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.0748 0.4694 0.6054 0.7687 0.8367 0.9252 1

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2015年的被引次数

9 27 50 35 27 20 12 16

被本刊自己引用的次数

3 5 5 4 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0459 0.1837 0.4388 0.6173 0.7551 0.8571 0.9184 1

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2016年的被引次数

17 48 22 31 23 27 26 27 6

被本刊自己引用的次数

0 9 2 2 1 1 1 1 1

被引次数的累积百分比

0.0749 0.2863 0.3833 0.5198 0.6211 0.7401 0.8546 0.9736 1

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

13 52 34 20 27 12 15 23 12 9

被本刊自己引用的次数

0 4 5 2 3 0 3 1 2 0

被引次数的累积百分比

0.0599 0.2995 0.4562 0.5484 0.6728 0.7281 0.7972 0.9032 0.9585 1

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

7 51 42 23 17 24 17 14 10 7

被本刊自己引用的次数

1 4 1 2 2 0 1 1 0 1

被引次数的累积百分比

0.0315 0.2613 0.4505 0.5541 0.6306 0.7387 0.8153 0.8784 0.9234 0.955

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

4 26 34 45 14 16 21 8 11 4

被本刊自己引用的次数

0 2 4 2 1 0 1 2 1 0

被引次数的累积百分比

0.0208 0.1562 0.3333 0.5677 0.6406 0.724 0.8333 0.875 0.9323 0.9531

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

5 21 24 20 34 11 13 11 8 12

被本刊自己引用的次数

0 2 1 3 3 1 0 1 0 2

被引次数的累积百分比

0.0282 0.1469 0.2825 0.3955 0.5876 0.6497 0.7232 0.7853 0.8305 0.8983

文章摘录

例谈概念教学中数学核心素养的培养

“基于核心素养,指向深度学习”的数学学历案的实践与思考——以“双曲线的标准方程”为例

经历“数学化”和“寻找实际意义”——“离散型随机变量的方差”教学设计

由一道题的“错解”讲评引发的思考及教学建议

几种抽样方法的再认识——由班级日常管理的一件事引发的思考

一节别开生面的数学实验探究课

例谈“数列通项公式求法”的教学

基于四个理解的弧度制教学

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  • 发行周期:月刊
  • 邮发代号:2-221
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